腦洞大開，創(chuàng)意無限！平山社區(qū)“玩轉(zhuǎn)發(fā)明”系列直播課正在進行，快來圍觀！

發(fā)布時間： 2020-07-07 6314

為打造創(chuàng)新型社區(qū)，培養(yǎng)社區(qū)學生的發(fā)明興趣，平山 社區(qū)黨委組織實施了 “玩轉(zhuǎn)發(fā)明”系列課程 直播活動。 7月4日-5日的下午15:00-17:00， 在奇思妙想釘釘直播平臺展開了第三次和第四次 發(fā)明課。 幽默風趣的老師和優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，得到了學生們與家長的歡迎和好評。

學生與自己制作的作品

本周課程，主要學習了奇思妙想原創(chuàng)的“希望點例舉創(chuàng)新法”和“原型啟發(fā)創(chuàng)新法”兩種發(fā)明方法。通過科幻畫和發(fā)明故事的形式，幫助學生加強理解，激發(fā)對發(fā)明創(chuàng)新的興趣。

在學習“希望點例舉創(chuàng)新法”的時候，老師發(fā)出了相關(guān)提問引發(fā)學生思考，比如：當殘疾人士下雨天出門不方便，怎么辦？當兒童上學經(jīng)常忘記喝水或者不喜歡喝水，怎么辦？你希望有什么辦法能解決這些問題？

學生們在直播間爭相說出了自己的創(chuàng)意，比如給盲人發(fā)明一個語音拐杖，作提醒功能，給水杯增加計時器提醒喝水等，每個想法都非常創(chuàng)新實用。

在學習“原型啟發(fā)創(chuàng)新法”的時候，老師則采用了發(fā)明故事的案例，如“魯班發(fā)明鋸子”，讓同學們思考魯班受什么啟發(fā)發(fā)明了鋸子？我們能不能從某一事物的外形或特性中得到創(chuàng)造性啟發(fā)，從而產(chǎn)生新發(fā)明呢？

這個提問也引發(fā)了學生激烈的討論，直播間隨處可見大家積極參與問答的畫面，課上其樂融融。

除了課堂上的創(chuàng)意，課后每位學生也都認真完成了作業(yè)。提交上來的發(fā)明靈感，創(chuàng)意滿滿，實用性值得深入探究，讓老師贊不絕口。

學生的優(yōu)秀創(chuàng)意

學生的優(yōu)秀創(chuàng)意

課堂動手實踐環(huán)節(jié)是制作“成像儀”和“吸管小夜燈”。對于首次接觸創(chuàng)意小制作的學生來說，有些組裝有一定的難度。但同學們非常投入，課上沒有組裝完成，課后也不放棄，一直追問老師，直到把作品制作完成才休息。

有部分聰明的學生直接在課堂上學以致用，在老師教的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，將作品和日常功能結(jié)合，提出改良想法。

以下是學生在課堂上自主制作的作品：

優(yōu)秀學生作品

看到同學們這么積極，家長 也對玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程表示了肯定，認為 課程內(nèi)容非常創(chuàng)新，引人入勝。 孩子邊學邊玩，不僅組裝制作成功了，還自主改良，認真探索的學習態(tài)度讓人很驚喜。

生活處處充滿發(fā)明，

每一個發(fā)明都是從小小的創(chuàng)意開始。

感謝學生的喜歡和家長的肯定。

我們深感榮幸！

下一次課，我們將再接再厲，

給學生提供更好的發(fā)明體驗，

讓學生真正學有所得！

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